胡苇时又道：“另外我前几天去省城听陈菲说了一件事情！!”

“什么事？?”张一行疑惑道。

“也不知道真假就是陈菲在省电视台的一个朋友这个朋友的朋友是省教育局的似乎在研究素质教育的内容...

张一行听后来了兴趣问道：“有什么问题吗？?”

“问题大了！!”胡苇时一脸严肃地说“这个朋友的朋友说省教育局正在研究减负政策，,据说要大幅度减少学生的作业和考试负担”

“减负”张一行惊讶不已“这可是大事啊”

“可不是嘛。”胡苇时点头道“如果这个消息属实那对我们教育界来说可是天大的事情。”

“如果是真的，,这当然是好事。”张一行说道“学生的负担太重势必会影响他们的身心健康。”/

“可也有人认为减负会让学生变得松懈成绩下降。”胡苇时提出了另一种观点。

“这倒也是。”张一行沉吟道“减负需要一个科学的计划既要减轻学生的负担又要保证教学质量。”

“没错。”胡苇时赞同道“这件事关系重大我们一定要跟进做好准备。”

“这件事由我牵头吧。”张一行说道“我会尽快联系省教育局了解相关情况制定出我们的应对措施。”

“好。”胡苇时点头应道“这件事就拜托张局长了。”

张一行与胡苇时在会议结束后久久没有离开。

“胡主任你觉得这个减负政策有多少真实性”张一行问道。

“不好说。”胡苇时摇了摇头“省教育局还没有正式通知一切都是传闻。不过我倒是听说教育部最近确实在酝酿减负政策。”

“这么说来这个传闻很有可能是真的。”张一行若有所思“减负势在必行但如何减、减到什么程度却是一门技术活。”

“是啊。”胡苇时叹道“如果减得太狠学生基础不扎实升学考试必然受影响。但如果减得太少学生的负担又难以减轻。”

“我们先不要妄下结论。”张一行沉声道“等省教育局正式通知下来我们再根据具体政策制定应对措施。”

“好。”胡苇时应道。

次日张一行便联系了省教育局相关负责人了解到减负政策确有其事正在研究论证阶段具体实施方案尚未出台。

张一行随即召集局里相关人员成立了减负政策研究小组开始制定应对措施。研究小组经过多方调研和讨论提出了以下方案：/apk/

一、减少作业量规范作业内容杜绝无意义的重复性作业。

二、优化测验方式减少考试频次避免学生过度紧张。

三、加强课后辅导提高课堂教学效率让学生在课堂上真正学有所得。

四、探索多元化评价体系促进学生全面发展减轻升学压力。

五、加强家校沟通形成教育合力共同减轻学生负担。

研究小组将应对措施报送省教育局得到了充分肯定。省教育局最终出台的减负政策基本采纳了研究小组提出的建议。

减负政策实施后学生的负担明显减轻身心健康得到保障。家长们纷纷拍手称快赞扬教育部门的英明决策。而张一行也因为在减负政策制定中的突出贡献受到了省教育厅的表彰。

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